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学問の扉

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令和４年度以降入学者 学問の扉
令和２年度以降入学者 自主創造の基礎２
教員名 大﨑愛弓
単位数    2 学年 1～4 開講区分 文理学部
科目群 化学科
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業（一部遠隔授業）
Canvas LMSコースID・コース名称 T06600C02　2024学問の扉／自主創造の基礎２（大﨑愛弓・後・火5）
授業概要 本講義では、大学で化学を学ぶことについて考えるとともに、学びを進めるために必要な基礎的知識・技術について講義する。
授業のねらい・到達目標 身の回りの化学物質の構造、性質などを理解することを通して、化学の基本的知識を修得する。
化学の学習に必要な基礎的知識・技術を習得することが出来る。
身の回りの化学物質などについて、それをまとめて科学的観点から正しく評価し、プレゼンテーションすることができる。
学びを進めるために必要な要素について考察し、プレゼンテーションすることができる。
この科目は文理学部(学士(理学))のでプロマポリシーDP3、DP4、DP5及びカリキュラムポリシーCP1、CP7に対応しています。
なお、新カリキュラム（令和２年度以降の入学者）では、この科目は文理学部(学士(理学))のでプロマポリシーDP1、DP3〜DP8 及びカリキュラムポリシーCP1、CP3〜CP8に対応しています。
・経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて、倫理的な課題を理解し説明することができる。(A-1-1)
・仮説に基づく課題や問題を提示し、客観的な情報を基に、論理的・批判的に考察することの重要性を説明できる。(A-3-1)
・事象を注意深く観察して、解決すべき問題を認識できる。(A-4-1)
・新しいことに挑戦する気持ちを持つことができる。(A-5-1)
・親しい人々とのコミュニケーションを通じて相互に意思を伝達することができる。(A-6-1)
・集団の活動において、より良い成果を上げるために、お互いを尊重することができる。(A-7-1)
・自己の学修経験の振り返りを継続的に行うことができる。(A-8-1)
授業の形式 講義、演習
授業の方法 板書およびパワーポイントなどの資料の投影を使って、対面授業（一部オンデマンド）を行う。また、講義内容について簡単な課題を課す。
さらに、各自興味を持ったテーマなどについて、プレゼンテーションを行う。詳細については、初回の講義で提示する。
授業計画
1 ガイダンス、大学で学ぶとは
【事前学習】シラバスを事前に確認し、授業全体の流れを理解しておくこと。 （2時間）
【事後学習】第1回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
2 大学における化学の講義をうけるためには
【事前学習】大学における化学の講義をうけるために必要なことは何か、考えておく。 （2時間）
【事後学習】第2回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】オンデマンド型授業
3 大学において化学の実験を行うためには
【事前学習】大学において化学の実験を行うために必要なことは何か、考えておく。 （2時間）
【事後学習】第3回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
4 化学論文を読むために（１）日本語で書かれた化学論文
【事前学習】化学論文の読み方について考えておく。 （2時間）
【事後学習】第4回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
5 化学論文を読むために（２）英語でかかれた化学論文
【事前学習】化学論文の読み方について考えておく。 （2時間）
【事後学習】第5回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】オンデマンド型授業
6 化学論文を読むために（3）演習
【事前学習】化学論文の読み方について考えておく。 （2時間）
【事後学習】第6回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 化学構造式を書く技術（１）概要
【事前学習】化学構造式ソフトの使い方について調べておく （2時間）
【事後学習】第7回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
8 化学構造式を書く技術（2）演習
【事前学習】化学構造式ソフトの使い方について調べておく （2時間）
【事後学習】第8回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 化学データベースの利用方法（１）Google scholar，PubMed
【事前学習】化学データベースの利用方法について調べておく （2時間）
【事後学習】第9回で学修した内容について復習しておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
10 化学データベースの利用方法（2）SCIfinder
【事前学習】化学データベースの利用方法について調べておく （2時間）
【事後学習】どのようなプレゼンテーションを行うか、考えておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
11 第１回プレゼンテーション・プレゼンテーションに対する質疑応答・講評
【事前学習】プレゼンテーション資料を準備する。 （2時間）
【事後学習】当日のプレゼンテーションの長所と短所、寄せられた質問および講評の内容についてノートにまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
12 第２回プレゼンテーション・プレゼンテーションに対する質疑応答・講評
【事前学習】プレゼンテーション資料を準備する。 （2時間）
【事後学習】当日のプレゼンテーションの長所と短所、寄せられた質問および講評の内容についてノートにまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
13 第３回プレゼンテーション・プレゼンテーションに対する質疑応答・講評
【事前学習】プレゼンテーション資料を準備する。 （2時間）
【事後学習】当日のプレゼンテーションの長所と短所、寄せられた質問および講評の内容についてノートにまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
14 第４回プレゼンテーション・プレゼンテーションに対する質疑応答・講評
【事前学習】プレゼンテーション資料を準備する。 （2時間）
【事後学習】当日のプレゼンテーションの長所と短所、寄せられた質問および講評の内容についてノートにまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
15 課題学習を行う
【事前学習】予め提示された課題研究について調べておく （2時間）
【事後学習】課題研究を行う （2時間）
【授業形態】課題研究
その他
教科書 山形大学基盤教育院編 『スタートアップセミナー学修マニュアル　なせば成る！』 山形大学出版会 2013年
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート(25%)、授業内テスト:授業内で随時実施する小テスト(25%)、授業参画度:授業態度、授業内で質疑に対する応答の内容、発言の積極性など(25%)、プレゼンテーション(25%)
オフィスアワー 授業終了後、メール等でも質問を受け付け，適宜フィードバックを行う。

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