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卒業テーマ研究１

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令和２年度以降入学者 卒業テーマ研究１
教員名 村瀬雅之
単位数    4 学年    4 開講区分 文理学部
科目群 地球科学科
学期 前期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
授業の形態 対面授業
Canvas LMSコースID・コース名称 N111229A5　2024卒業テーマ研究１（村瀬雅之・前・水5）
授業概要 地球物理学に関する卒業テーマ研究（その１）。
授業のねらい・到達目標 授業のねらい：
3年間の学習の成果に基づいて各自がテーマを決め、ゼミ形式の授業を通じて各自
による調査・分析・解析を経て、最後に自ら得た結果をグローバルな視点、あるいは災害や
社会とのかかわりなどを考慮して、発表し、自己評価する。

到達目標：
研究の進め方に関する到達目標
(1)立案された計画とデザインの目標に沿い、実験・調査・解析・分析を実行し、継続的に研究を進めることができる（1-15）。
(2)研究計画の80％相当以上を達成できる（1-15）。
(3)ゼミの計画に沿った定期的な発表会において適切な内容の研究発表ができ、問題点の指摘に対する討論への参加ができる（1-15）。

学科プログラム（JABEE認定プログラム含む）学習・教育到達目標とのかかわり：
「(D)デザイン能力を身につける」(1‒15),「(E)コミ ュニケーション能力，プレゼンテーション能力を身につける」(1‒15)に寄与する

ディプロマポリシー(DP）およびカリキュラムポリシー(CP）との関係：
文理学部（学士（理学））のディプロマポリシーDP6及びカリキュラムポリシーCP9に対応する．

日本大学教育憲章との関係：
・与えられたどの様な問題に対しても,あきらめずにそれを解決するために,仲間とともに必要な情報を収集・分析し,用いることができる(A-5-4).
・どの様な状況においても多種多様な背景を持つ人々の説明を理解し,自分の専門的知識を正しく分かりやすく提供することができる(A-6-4).
・様々な集団活動において，積極的にリーダーシップおよび指導力を発揮して,他者と協働して作業をすることができる(A-7-4).
・学修活動に関する自己分析のほか,他者からの評価を謙虚に受け止め,今後の学修活動に活かすことができる(A-8-4).

ディプロマポリシー(DP）およびカリキュラムポリシー(CP）との関係：
文理学部（学士（理学））のディプロマポリシーDP5, 6, 7, 8及びカリキュラムポリシーCP5, 6, 7, 8に対応する．

本授業の事前・事後学習は、各2時間を目安とする。
授業の形式 ゼミ、卒業論文・研究
授業の方法 ゼミ形式による総合的な学習（論文講読、輪読、実験、調査・解析結果の発表等）を行う。
Canvas LMSを利用した資料配布などにより実際のデータや研究状況を例示して進める。
対面形式での発表・討論を行う。
野外において現地調査や現地での情報収集を行う場合がある。室内において文献調査、研究計画と立案、研究課題の抽出、各種資料収集、コンピュータによる情報収集、実験室においては各種分析機器・測定装置・光学機器・コンピュータ等を用いての実験・作業を行う。
事前・事後学習のため、前回に行った内容のまとめを行う。
以下を付随する場合がある。
　卒業テーマ研究に関する発表・討論。

対面参加が困難な学生については、あらかじめ申請し、オンライン形式で参加すること。
初回講義開始までにCanvas LMSのコース登録をすること。
受講者への連絡はCanvas LMSの“連絡事項”欄に掲示するので随時確認すること。
履修条件 地球科学科の卒業テーマ研究1,2履修要件を満たしていること。
授業計画
1 研究課題の設定と調査・研究の進め方
【事前学習】春休みに自分が取り組みたい研究テーマの資料を集めること （36時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回の発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
2 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】関連論文を読み、これをまとめる形での発表準備を行う （14時間）
【事後学習】指摘を受けた点について次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
3 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
4 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
5 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
6 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】測地学・地球物理学データの解析を行い、それをまとめる形での発表準備を行う （18時間）
【事後学習】指摘を受けた点について次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
7 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
8 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
9 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
10 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】測地学・地球物理学データの解析を行い、それをまとめる形での発表準備を行う （18時間）
【事後学習】指摘を受けた点について次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
11 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
12 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
13 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】配布された資料に目を通して疑問点をまとめておく （2時間）
【事後学習】他の人が行った発表の良かった点を次回発表に活かす工夫を行う （2時間）
【授業形態】対面授業
14 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】これまでに学習した解析方法に関する資料に目を通しておく （2時間）
【事後学習】学習したことのまとめを行う （2時間）
【授業形態】対面授業
15 ゼミ形式による総合的な学習（調査・解析結果の発表と講評）
【事前学習】夏休みに行う調査・分析の計画立案を行う （14時間）
【事後学習】これまでに学習したことのまとめを行う （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 特になし
参考書 必要に応じて授業中に紹介する。
成績評価の方法及び基準 レポート:授業内で課す課題(50%)、発表・討議(50%)
●成績評価の基準
(1)指導教員による日常の学習活動の観察，学習度合
(2)研究目的に対する成果の達成度合，期末の纏め
(3)他者が理解できる発表資料と発表構成，分かり易い研究内容の発表手法
（1）～（3）は到達目標番号の項目番号に対応
オフィスアワー 原則として授業後に授業を行った教室で対応する。Canvas LMSでも質問を受け付ける。

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