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ゼミナール１

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令和２年度以降入学者 ゼミナール１
教員名 吉田仁美
単位数    1 学年    3 開講区分 文理学部
科目群 社会福祉学科
学期 前期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
授業の形態 対面授業：基本的には毎回対面で授業を実施します。ただし社会情勢等の変化によりオンラインに変更することがありましたら事前に連絡します。
Canvas LMSコースID・コース名称 H08811A01　2024ゼミナール１／ゼミナール３（吉田仁美・前・月4）
授業概要 社会福祉を“学際的”な視点から学び、研究の方向性を明確にしていきます。そのために履修者には社会福祉研究を様々な角度から学ぶことが求められます。そして、卒業論文の作成に向けて、関心のあるテーマを定めていくために、個別研究、ディスカッション、フィールドワーク、調査等を行っていきます。
授業のねらい・到達目標 本ゼミナールではこれまでの学修をベースとしながら、それぞれが関心のあるテーマに即して、あるいは現代的な福祉的課題をゼミ生で共有しながら、卒業論文としてまとめるためのアカデミックなスキルを習得することを主な目的とします。近年の社会福祉学研究は、対象自体が多様な課題を抱えていることにより、ある一定の学問の枠組みで対象の全体を的確に把握することが困難になってきていることもあるため、分野が異なる研究領域との関連づけが重要な意味をもつ場合があります。そこで本ゼミナールでは社会福祉研究を幅広い視野から学際的に学ぶことをねらいとします。
現時点では履修者の関心のある領域（テーマ）は問いません。ただし卒業論文のテーマ設定において（具体的にはゼミナール１の後期期間に）、研究の動機・理由・テーマ等、各自が研究の方向性を明確にすることを最終目標とします。
この科目は文理学部（学士（社会福祉学））のDP4及びCP3に対応しています。
〔ディプロマポリシーとの関係〕
なおこの科目は新カリキュラムでは文理学部（学士（社会福祉学）のディプロマポリシーDP3,DP4,DP5,DP6及びカリキュラムポリシーCP3,CP4,CP5,CP6に対応しています。
〔カリキュラムポリシーとの関係〕
・仮説に基づく課題や問題を提示し、客観的な情報をもとに、論理的・批判的に考察できる（A-3-2）。
・問題の意味を理解し、助言を受けて複数の解決策を提示し説明できる（A-4－2）。
・新しい挑戦への計画を立て、準備することができる（A-5-2）。
・さまざまな人々とのコミュニケーションを通じて相互に意思を伝達することができる（A-6-2)。
・集団の活動において、より良い成果を上げるために、指導者のもとで他者と協働し、作業を行うことができる（A-7-2)。
・自己の学修に関する経験と考えを振り返り、分析できる（A-8-2)。
授業の形式 演習
授業の方法 基本的には対面習形式によって進める予定です。
ゼミナールですので、グループ・ディスカッション、ディベート、文献・レポート発表を行う場合があります。皆さんの主体的な参加を期待します。本授業の事前・事後学習は、各２時間の学習を目安とします。
対面の参加が困難な学生は事前に必ず申し出てください。教員の許可を得てZOOMで参加可能とします。
授業計画
1 ゼミナール１について導入ガイダンス／自己紹介）（A－6－2）
【事前学習】自己紹介できるように準備しておく。興味・関心のあるテーマについて考えてくる。 （2時間）
【事後学習】今後の研究計画について考える。 （2時間）
2 アカデミック・ライティングとは何か（A-3-2)
【事前学習】関心のある学術論文を事前に読んでおく。 （2時間）
【事後学習】学術論文を読み、レジュメにまとめておく。 （2時間）
3 研究倫理についての説明（A-3-2)
【事前学習】研究倫理についてインターネットで調べておく。 （2時間）
【事後学習】研究倫理について学んだことを整理し、不明点等は自主的に調べる。 （2時間）
4 先行研究の検索（A-3-2)
【事前学習】興味・関心のあるテーマの文献を検索しておく。 （2時間）
【事後学習】興味・関心のあるテーマの文献をレポートにまとめる。 （2時間）
5 政府統計の利用について（A-4-2)
【事前学習】関心のある領域の政府統計を調べておく。 （2時間）
【事後学習】関心のある領域の政府統計を一覧にわかるように整理しておく。 （2時間）
6 福祉統計の利用について（A-4-2)
【事前学習】既存の福祉統計を見ておく。 （2時間）
【事後学習】関心のある福祉統計を自分なりの視点で分析してみる。 （2時間）
7 現代の福祉的課題（A-4-2)
【事前学習】関心のある福祉的課題を整理しておく。 （2時間）
【事後学習】グループディスカッションの振り返りをする。 （2時間）
8 日常生活におけるジェンダー課題（A-4-2)
【事前学習】日常生活におけるジェンダー課題について考える。 （2時間）
【事後学習】グループディスカッションの振り返りをする。 （2時間）
9 障害者の生活環境：ユニバーサル・デザインの観点から（A-5-2)
【事前学習】ユニバーサル・デザインの身近な事例を整理しておく。 （2時間）
【事後学習】他のグループの発表から学んだことを整理しておく。 （2時間）
10 福祉的課題を国際的な視点から考える（A-5-2)
【事前学習】国際社会福祉について興味あるテーマを整理しておく。 （2時間）
【事後学習】関連の文献を読んでおく。 （2時間）
11 福祉と情報・テクノロジー（A-5-2)
【事前学習】福祉情報について最新事例を整理しておく。 （2時間）
【事後学習】身近な事例（スマートフォン）から福祉情報について考えてみる。 （2時間）
12 障害者と教育（A－4－2）
【事前学習】障害児・者の教育のアクセスについて調べておく。 （2時間）
【事後学習】教育分野で求められる障害者支援を考える。 （2時間）
13 障害者とスポーツ（A-6－2)
【事前学習】障害者とスポーツのかかわりについて調べておく。 （2時間）
【事後学習】授業の振り返りと障害者スポーツについてレジュメにまとめておく。 （2時間）
14 障害とジェンダー（A-6-2)
【事前学習】障害女性の課題を整理しておく。 （2時間）
【事後学習】女性差別撤廃条約と障害女性をめぐる議論を整理しておく。 （2時間）
15 前期のゼミのまとめと夏季休業中の課題の確認（A-3-2,A-4-2，A-5-2，A-6-2)
【事前学習】これまでの授業の内容を整理しておく。 （2時間）
【事後学習】後期のゼミの内容を確認しておく。 （2時間）
20 研究計画案について（４）発表・グループディスカッション（A-6-2)【対面授業】
その他
教科書 使用しない
参考書 日本家政学会生活経営学部会編 『持続可能な社会をつくる生活経営学』 朝倉書店 2020年
成績評価の方法及び基準 レポート:課題研究(50%)、授業参画度(50%)
授業参画度は授業への参画状況などで評価する。
オフィスアワー 水曜日の昼休み（12時10分～13時）
そのほか、ブラックボードやメールを活用して質問等を受け付ける。
備考 授業を欠席する場合は事前に担当教員へ連絡すること。

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