文理学部シラバスTOP > 文理学部 > 哲学科 > 哲学特殊講義３
日本大学ロゴ

哲学特殊講義３

このページを印刷する

令和２年度以降入学者 哲学特殊講義３
教員名 三平正明
単位数    2 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 哲学科
学期 前期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
Canvas LMSコースID・コース名称 A103015J7　2024哲学特殊講義３（三平正明・前・水5）
授業概要 指示の諸相：指示（reference）は、言葉と世界をつなぐ最も基礎的な意味論的関係の一つです。指示とは、言葉が世界の何かを指し示すということですが、そこには実にたくさんの問題があります。まず、指示を行う「言葉」と言っても、いろいろです。例えば「あれ」や「私」などの指標表現の場合は、固有名とは違い、それ単独では指示を決定せず、文脈的要因も考慮しなければなりません。次に、指示される「世界の何か」と言っても、いろいろです。1つの個物が指示されることもあれば、複数の個物、あるいは個物からなる集団、種、さらには属性や関係が指示されることもあります。最後に、「指示する」と言っても、指示に失敗していて何も指示しない、あるいは、何を指示しているかが確定しないケースもありそうです。このような指示をめぐる諸問題を考察していきます。
授業のねらい・到達目標 (1) 固有名、記述、指標詞といった指示表現の多様性を理解して、それを説明することができる。
(2) 固有名をめぐる代表的な説を理解し、それらの長所と短所について議論することができる。
(3) 記述の働きや総称指示の特徴を説明することができる。


この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP1,4及びカリキュラムポリシーCP1,4に対応しています。
〇 真・善・美・聖の探究から得られた豊かな知識と教養に基づいて、自己の倫理観をもって、人間と社会の倫理的な課題に向き合うことができる。（A-1-3）
〇 文献や資料の読解・解釈を通じて、あるいは、現代の思想的状況を注意深く考察することによって、哲学的問題を発見し、解決策を考えることができる。（A-4-3）
授業の形式 講義
授業の方法 (1) 言語哲学に関するいくつかの文献資料や授業メモを配布します。授業の進展に応じて、配布した資料を事前に読んでおいてください。
(2) 重要事項については、小テストを適宜実施します。実施後、ポイントの解説を行います。
履修条件 なし
授業計画
1 ガイダンス（授業のテーマ、到達目標、授業の方法について説明する）
【事前学習】シラバスを事前に確認しておく。 （1時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （1時間）
【授業形態】対面授業
2 指示表現の多様性
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
3 固有名：記述説
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
4 固有名：ミル説
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
5 固有名：述語説
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
6 指標詞と文脈
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 指標詞の意味論
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
8 確定記述
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 多様な記述
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
10 複数性
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
11 総称指示：個体と種
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
12 総称指示：法則性
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
13 指示の失敗
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
14 指示の不可測性
【事前学習】事前に配布されたプリントに目を通して、疑問点や意見をまとめておく。 （2時間）
【事後学習】配布プリントを再読し、授業時に言及された著作があれば目を通して、理解をさらに深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
15 試験と解説（A-1-3, A-4-3）
【事前学習】第２回～第14回の内容を復習しておく。 （4時間）
【事後学習】学んだ事項を整理しておく。 （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 なし。プリントや資料を配布します。
参考書 松阪陽一 『言語哲学重要論文集』 春秋社 2013年
飯田隆 『言語哲学大全I　増補改訂版』 勁草書房 2022年
和泉悠 『名前と対象』 勁草書房 2016年
藤川直也 『名前に何の意味があるのか』 勁草書房 2014年
成績評価の方法及び基準 授業内テスト(50%)、授業参画度(50%)
【授業参画度】は小課題等によって評価します。
【授業内テスト】は、最終回に実施します。
＊授業達成目標の A-1-3 と A-4-3 は、授業における学修の積み重ねの結果、授業の最後に達成されます。そして、その評価は、授業参画度と授業内テストをあわせて行われます。
オフィスアワー 授業終了時またはメールで受け付けます。

↑このページのトップ