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自主創造の基礎

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令和４年度以降入学者 自主創造の基礎
令和２年度以降入学者 自主創造の基礎１
教員名 石田浩
単位数    2 学年 1～4 開講区分 文理学部
科目群 全学共通教育科目
学期 前期 履修区分 必修
授業形態 対面授業
Canvas LMSコースID・コース名称 1R0300C01　2024自主創造の基礎／自主創造の基礎１（石田浩・前・木3）
授業概要 大学入学までの学習から、自ら進んで学ぶ学修へと転換を遂げる。高校で学んだ数学・物理から、大学での物理と道具としての数学との橋渡しを学ぶとともに自主的に勉強した成果をまとめ、発表を行う練習をする。
課題の作成、個人・グループ発表などを通して、物理のセミナーとしての発表の仕方を学ぶ。
授業のねらい・到達目標 （授業のねらい）
・全学共通初年次教育科目として、「自主創造型パーソン」としての資質を身につけ、主体的に学ぶ（学修する）意識を持った大学生であることを自覚することができる。(A-1,3～8)
・プレゼンテーション・レポートの作成能力など大学で学ぶための基本的な学修スキルを修得する。(A-1,3～8)
・道具としての数学を身につけ、力学・電磁気学など初歩的な物理問題に応用することで、物理の考え方・表現・記述方法、議論の展開などを身につける。(A-1,3～8)


（到達目標）

【Target １】日大生としてのアイデンティティ
・日本大学について様々な角度から概観することで、本学で学ぶ意味や意義について説明することができる。
・文理学部物理学科の特色を理解し、在学中の目標を定め学びの意識を高めることができる。

【Target ２】コミュニケーションとインクルージョン
・様々なコミュニケーションのあり方や特徴を説明できる。
・セミナーの代表者として、自身の考え方を適切に伝達することができる。
・他者の発表を傾聴することができる。

【Target ３】論理的・批判的試行とアウトプット
・グループまたは個人でセミナーのテーマを設定することができる。
・他者の意見を尊重しながら、批判的に自身の考えを見直し伝えることができる。
・ワークでの検討結果を論理的に構成し、他者へ説明することができる。
・他者の成果物に対して、自身の考えを説明することができる。

より具体的には

経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて，倫理的な課題を理解し説明することができる。(A-1-1)
仮説に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察することの重要性を説明できる。(A-3-1)
事象を注意深く観察して，解決すべき問題を認識できる。(A-4-1)
新しいことに挑戦する気持ちを持つことができる。(A-5-1)
親しい人々とのコミュニケーションを通じて相互に意思を伝達することができる。(A-6-1)
集団の活動において，より良い成果を上げるために，お互いを尊重することができる。(A-7-1)
自己の学修経験の振り返りを継続的に行うことができる。(A-8-1)
この科目は文理学部（学士（理学）)のDP1,3～8及びCP1,3～8に対応しています。

対面授業に参加できない場合は、Canvas LMS上のテストおよび課題提出状況により評価します。
授業の形式 講義、演習
授業の方法 少人数のグループに分かれて、基本的な学術を身に付けるのみならず、積極的に質問・意見交換・プレゼンテーションを実施できるようになることを目標とする。
　具体的に解説する学問分野は学生のレベルを判断して決めるが、講義・実験などで理解できなかったところの補修、物理の理解に必要となる微分・積分・ベクトル・線形代数の解説、基本的な力学・電磁気学の解説が含まれる。また学生のレベルによっては一方的な講義形式だけ
ではなく、調べてきたことや解いてきた問題のプレゼンテーション形式、問題の回答に関してのディスカッション方式を取り入れる。プレゼンテーションやディスカッションの参画具合は成績に反映する。レポート課題の提出方法やフィードバック方法は。授業内に説明する。
授業計画
1 クラス分け「数学学力調査テスト」を実施する。(A-1,3～8)
【事前学習】高校数学を教科書で復習しておく （2時間）
【事後学習】高校数学の教科書を参照して、テスト問題の解答を確認しておくこと （2時間）
2 前回実施した「数学学力調査テスト」の講評。三角関数、指数関数、対数関数とそのグラフの復習(A-1,3～8)
【事前学習】高校「数学」の教科書で微積分について復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
3 関数の極大と極小に関する演習(A-1,3～8)
【事前学習】高校「数学」の教科書で微積分について復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
4 エクセルを用いて、指数関数、対数関数、三角関数などのグラフを作成する方法を学ぶ。(A-1,3～8)
【事前学習】高校「数学」の教科書で関数のグラフについて復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
5 主虹の原理に関する課題（理論）(A-1,3～8)
【事前学習】高校「物理」の教科書で、「光の屈折、反射法則」について復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
6 副虹の原理に関する課題（理論）(A-1,3～8)
【事前学習】高校「物理」の教科書で、「光の屈折、反射法則」について復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
7 主虹と副虹の原理に関する課題（エクセルによる数値計算）(A-1,3～8)
【事前学習】高校「物理」の教科書で、「光の分散」について復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
8 ワールドカフェ（N-MIX）(A-4～8)
【事前学習】ワールドカフェの趣旨を理解し、協働ワークに必要なオンラインツールの使い方を理解しておく。 （2時間）
【事後学習】ワールドカフェで得られた成果をまとめ、課題を完成させる。 （2時間）
9 ワールドカフェ（N-MIX）(A-4～8)
【事前学習】日本大学の学部、文理学部における学科を調べておく。 （2時間）
【事後学習】ワールドカフェで得られた成果をまとめ、課題を完成させる。 （2時間）
10 プリズムによる光の屈折角(A-1,3～8)
【事前学習】「微分積分」教科書の逆三角関数について復習しておく。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
11 凸レンズ、凹レンズの焦点距離と収差（理論）(A-1,3～8)
【事前学習】高校「物理」の教科書で、「レンズ」について復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
12 凸レンズ、凹レンズの焦点距離と収差（エクセルによる数値計算）(A-1,3～8)
【事前学習】高校「物理」の教科書で、「レンズ」について復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
13 凸面鏡、凹面鏡の焦点距離と収差(A-1,3～8)
【事前学習】高校「物理」の教科書で、「凸面鏡、凹面鏡」について復習しておくこと。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
14 様々な関数について、テイラー展開、マクローリン展開の演習を行う。(A-1,3～8)
【事前学習】「微分積分」教科書のテイラー展開について復習しておく。 （2時間）
【事後学習】授業中に指示された課題または演習問題を解き提出する。 （2時間）
15 総括(A-1,3～8)
これまでの学修を振り返り、大学の物理を学修する上でのスキルを考える。(A-8)
【事前学習】第１回～１４回で学んだことを整理しておく （2時間）
【事後学習】大学での物理の学び方をまとめておく （2時間）
その他
教科書 なし
参考書 なし
成績評価の方法及び基準 レポート:授業で出された課題を解き、エクセルファイルで提出(70%)、授業参画度(30%)
プレゼンテーションやディスカッションへの参画度は評価対象となる。
授業参画度は，毎回の講義中における質疑応答で評価します。対面授業に参加できない場合は、Canvas LMS上のテストおよび課題提出状況により評価します。
オフィスアワー 木曜日４時限の授業終了後など。メール等で日時を設定の上、学科図書室等で対応します。

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