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日本語教育実習２
| 令和２年度以降入学者 | 日本語教育実習２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 野田尚史 | ||||
| 単位数 | 3 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 国文学専攻 | ||||
| 学期 | 通年 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業形態 | 対面授業（一部遠隔授業） |
|---|---|
| 授業の形態 | ・前期は，毎週同曜日同時限に対面授業を行う。 ・後期は，10月13日(金)と16日(月)～20日(金)に集中で遠隔授業（同時双方向型）を行う予定。 |
| Blackboard ID | 20237077 |
| 授業概要 | ・日本語を母語としない学習者に日本語の授業を行うための知識や技能を学んだ上で，海外在住の日本語学習者に日本語を教える授業の準備を行い，模擬授業や海外の大学生を対象にした実際の授業を体験することを通して，日本語の授業を行う能力を養成する。 ・日本語教育の経験がある教員がその経験を活かして日本語の授業実践について指導する。 |
| 授業のねらい・到達目標 | (1) 海外で行われる日本語の授業を見て，授業の内容や方法を分析できるようになる。 (2) 学習者の目的や状況に合わせて，海外で行う日本語の授業の計画を立て，その準備を行えるようになる。 (3) 学習者の目的や状況に合わせて，海外で適切な授業を行えるようになる。 (4) 自身が行った日本語の授業を客観的に分析し，よりよい授業を行うために何をすればよいかを考えられるようになる。 |
| 授業の形式 | 実習、オムニバス |
| 授業の方法 | ・前期は，対面授業でオリエンテーション，授業見学，授業準備，模擬授業を行う。 ・後期は，遠隔授業（同時双方向型）で授業見学，授業準備，教壇実習，教育実習全体の振り返りを行う。後期の授業見学と教壇実習は，台北市の東呉大学とオンラインで繋いで実施する。授業見学と教壇実習の実施時間は東呉大学の事情によって変更になる可能性があるが，日程は変更しない予定である。 ・課題やレポートに対するフィードバックは，授業内かBlackboardで行う。 ・対面授業に参加できない受講者については，遠隔授業（同時双方向型）で対応する。 |
| 履修条件 | ・この科目は「日本語教育コース（大学院基礎コース・応用コース）」の必修科目である。この科目の履修条件は，「日本語教育学特論1」と「日本語教育学特論2」と「日本語教育学特論3」を修得していることである。 ・この科目の履修には，実習費が必要である。 ・履修希望者は，第1回授業日の前日13時（日本時間）までにBlackboardに自己登録すること。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
オリエンテーション１：アジアにおける日本語教育を中心に
【事前学習】アジアにおける日本語教育について下調べをしておく。 （3時間） 【事後学習】アジアにおける日本語教育についてさらに調査・検討する。 （2時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】対面授業 |
| 2 |
オリエンテーション２：ヨーロッパ・アメリカにおける日本語教育を中心に
【事前学習】ヨーロッパ・アメリカにおける日本語教育について下調べをしておく。 （3時間） 【事後学習】ヨーロッパ・アメリカにおける日本語教育についてさらに調査・検討する。 （2時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】対面授業 |
| 3 |
授業見学１：授業見学および分析と解説
【事前学習】日本語教育の授業内容や方法について下調べをしておく。 （3時間） 【事後学習】見学した授業の分析内容についてさらに調査・検討する。 （2時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】対面授業 |
| 4 |
授業見学２：授業見学および分析と解説
【事前学習】日本語教育の授業内容や方法について下調べをしておく。 （3時間） 【事後学習】見学した授業の分析内容についてさらに調査・検討する。 （2時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】対面授業 |
| 5 |
授業準備１：模擬授業(1)のための教材研究とフィードバック
【事前学習】模擬授業(1)のための教材について下調べをしておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(1)のための教材についてさらに詳細に分析・検討する。 （2時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】対面授業 |
| 6 |
授業準備２：模擬授業(1)のための教案作成１と講評
【事前学習】模擬授業(1)のための教案を作成しておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(1)のための教案を改訂する。 （2時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】対面授業 |
| 7 |
授業準備３：模擬授業(1)のための教案作成２と講評
【事前学習】模擬授業(1)のための教案を作成しておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(1)のための教案を改訂する。 （2時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】対面授業 |
| 8 |
模擬授業１：模擬授業(1)と振り返り１
【事前学習】模擬授業(1)を行う準備をしておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(1)を振り返り，その結果をまとめる。 （2時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】対面授業 |
| 9 |
模擬授業２：模擬授業(1)と振り返り２
【事前学習】模擬授業(1)を行う準備をしておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(1)を振り返り，その結果をまとめる。 （2時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】対面授業 |
| 10 |
授業準備４：模擬授業(2)のための教材研究と講評
【事前学習】模擬授業(2)のための教材について下調べをしておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(2)のための教材についてさらに詳細に分析・検討する。 （2時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】対面授業 |
| 11 |
授業準備５：模擬授業(2)のための教案作成１とフィードバック
【事前学習】模擬授業(2)のための教案を作成しておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(2)のための教案を改訂する。 （2時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】対面授業 |
| 12 |
授業準備６：模擬授業(2)のための教案作成２とフィードバック
【事前学習】模擬授業(2)のための教案を作成しておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(2)のための教案を改訂する。 （2時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】対面授業 |
| 13 |
模擬授業３：模擬授業(2)と振り返り１
【事前学習】模擬授業(2)を行う準備をしておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(2)を振り返り，その結果をまとめる。 （2時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】対面授業 |
| 14 |
模擬授業４：模擬授業(2)と振り返り２
【事前学習】模擬授業(2)を行う準備をしておく。 （3時間） 【事後学習】模擬授業(2)を振り返り，その結果をまとめる。 （2時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】対面授業 |
| 15 |
教壇実習の計画立案と解説
【事前学習】教壇実習の計画を立てておく。 （3時間） 【事後学習】教壇実習の計画を改訂する。 （2時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】対面授業 |
| 16 |
教壇実習の準備１：使用教材の研究と講評
【事前学習】教壇実習で使用する教材について下調べをしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習で使用する教材についてさらに詳細に分析・検討する。 （1時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 17 |
教壇実習の準備２：教案の作成と解説
【事前学習】教壇実習の教案を作成しておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習の教案を改訂する。 （1時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 18 |
教壇実習の準備：教案の検討と講評
【事前学習】他の受講生の教案を検討しておく。 （1時間） 【事後学習】他の受講生の教案を参考にして自身の教案を改訂する。 （1時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 19 |
東呉大学での授業見学１（オンライン）
【事前学習】見学する授業について下調べをしておく。 （1時間） 【事後学習】見学した授業を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 20 |
東呉大学での授業見学２（オンライン）
【事前学習】見学する授業について下調べをしておく。 （1時間） 【事後学習】見学した授業を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 21 |
東呉大学での教壇実習１と振り返り
【事前学習】教壇実習を行う準備をしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 22 |
東呉大学での教壇実習２と振り返り
【事前学習】教壇実習を行う準備をしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】野田尚史 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 23 |
東呉大学での教壇実習３と振り返り
【事前学習】教壇実習を行う準備をしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 24 |
東呉大学での教壇実習４と振り返り
【事前学習】教壇実習を行う準備をしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 25 |
東呉大学での教壇実習５と振り返り
【事前学習】教壇実習を行う準備をしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 26 |
東呉大学での教壇実習６と振り返り
【事前学習】教壇実習を行う準備をしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 27 |
東呉大学での教壇実習７と振り返り
【事前学習】教壇実習を行う準備をしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 28 |
東呉大学での教壇実習８と振り返り
【事前学習】教壇実習を行う準備をしておく。 （1時間） 【事後学習】教壇実習を振り返り，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 29 |
全体の振り返り１
【事前学習】これまでの教壇実習の振り返りについて整理しておく。 （1時間） 【事後学習】議論を踏まえ，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】同時双方向型授業 |
| 30 |
全体の振り返り２
【事前学習】これまでの教壇実習の振り返りについて整理しておく。 （1時間） 【事後学習】議論を踏まえ，その結果をまとめる。 （1時間） 【担当教員】松崎寛 【授業形態】同時双方向型授業 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 受講者が作成した資料を含め，資料を配付する。 模擬授業や教壇実習で使用する教科書を用意する必要があるときには，授業内で指示する。 |
| 参考書 | 河野俊之・小河原義朗 『日本語教師のための「授業力」を磨く30のテーマ。』 アルク 2006年 横溝紳一郎・坂本正 『教案の作り方編 （日本語教師の7つ道具シリーズプラス）』 2016年 中川良雄 『秘伝 日本語教育実習 プロの技』 凡人社 2004年 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(30%)、授業参画度(70%) ・レポートは，この授業で自身が行ってきた実践や他の受講者の実践を振り返り，今後の課題をまとめた内容とする。 ・授業参画度は，授業準備・模擬授業・教壇実習・振り返り活動の実践，およびそれらの活動に関するディスカッションへの参画度で評価する。 ・対面授業に参加できない受講者については，遠隔授業（同時双方向型）で対応する。その場合の評価基準は対面授業参加者と同じとする。 |
| オフィスアワー | (1) メールを使って行う。 (2) メールで日時を相談した上で，対面での面談か，Zoomを使った面談を行う。 |