日本語教育実習１

令和２年度以降入学者	日本語教育実習１
教員名	金愛蘭
単位数	3	課程	前期課程	開講区分	文理学部
科目群	国文学専攻
学期	前期	履修区分	選択必修

授業形態	対面授業
授業の形態	・対面授業（ただし，感染状況等により変更の可能性あり）・詳細は，Blackboardコース内でご確認ください。
Blackboard ID	20231760
授業概要	・「日本語を教えるとは何か」について学び，それについて考える・実際の授業を見学し，授業分析力をつける・教案作成を通して授業の組み立て方を学ぶ・模擬授業と教壇実習を通して日本語初級授業の実際を学び，日本語教育の力をつける
授業のねらい・到達目標	・他者および自身の授業が分析できるようになる・学習者と学習環境に合わせたよりよい授業が組み立てられ，教えられるようになる・自身の授業を客観的に捉え，改善につなげられるようになる
授業の形式	実習
授業の方法	授業の形式＊講義＊教材研究，授業見学＊模擬授業，教壇実習＊教壇実習の計画準備と実行フィードバック方法等については，授業内で指示する。授業は、基本的に対面で行う。やむを得ない事情がある場合は、事前に担当教員に連絡すること。
履修条件	・この科目は「日本語教育コース（大学院基礎コース）」の必修科目です。・「日本語教育学特論1」「日本語教育学特論2」「日本語教育学特論3」を修得していること。・この科目の履修には，実習費が必要である。【備考】第1～15回は前期授業期間中に実施，第16～30回は夏季集中（8月1日～4日予定）。

授業計画
1	ガイダンスおよび実習計画【事前学習】日本語教育学特論1・2・3の内容を復習する（2時間）【事後学習】『みんなの日本語』のサンプル動画を視聴し，気づきをまとめる（課題提出）。教材研究をする（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
2	講義：日本語を教えるとは①ー授業動画視聴課題のフィードバック（以下FB），授業の見方【事前学習】レジュメを読む，教材研究をする（2時間）【事後学習】授業をふりかえりながら，授業動画を再視聴する。教材研究をする（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
3	講義：日本語を教えるとは②ー教え方のポイント【事前学習】レジュメを読む，教材研究をする（2時間）【事後学習】教材研究をする（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
4	講義：教案とは（作成時のポイントと注意点）【事前学習】レジュメを読む，教材研究をする（2時間）【事後学習】教案ドラフト版を作成する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
5	講義：授業における教材・教具【事前学習】レジュメを読む，教材研究をする（2時間）【事後学習】教案ドラフト版を作成する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
6	模擬授業の準備：教材研究【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】教材研究をする，教案ドラフト版を作成する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
7	模擬授業の準備：教案ドラフト版へのFBの共有と教案修正【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】教材研究をする，教案ドラフト版を修正する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
8	模擬授業①：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
9	模擬授業②：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
10	模擬授業③：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
11	模擬授業④：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
12	模擬授業⑤：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
13	模擬授業⑥：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
14	教壇実習の準備：授業の組み立ておよび教案の再検討【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習の準備をする（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
15	学期まとめおよび教壇実習の準備【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】模擬授業をふりかえる，教壇実習の準備をする（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
16	教壇実習1 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
17	教壇実習2 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
18	教壇実習1のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
19	教壇実習2のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
20	教壇実習3 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
21	教壇実習4 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
22	教壇実習3のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
23	教壇実習4のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
24	教壇実習5 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
25	教壇実習6 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
26	教壇実習5のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
27	教壇実習6のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
28	教壇実習全体のふりかえり1ー模擬授業の分析【事前学習】教員による模擬授業動画を視聴する（2時間）【事後学習】授業内容をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
29	教壇実習全体のふりかえり2―グループワーク，教案修正，ふりかえりシートの記入【事前学習】実習レポートの準備をする（2時間）【事後学習】授業内容をふりかえり，教案を修正する。ふりかえりシートを提出する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
30	実習全体まとめー実習レポートの作成【事前学習】実習全体をふりかえり，実習レポートの準備をする（2時間）【事後学習】実習レポートを仕上げる。事後アンケートに答える（3時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業

その他
教科書	『みんなの日本語　初級Ⅰ　第2版（本冊）』スリーエーネットワーク 2012年第2版『みんなの日本語初級Ⅰ　第2版　教え方の手引き』スリーエーネットワーク 2016年 ★必ず第2版を購入すること★
参考書	平井悦子・三輪さち子『みんなの日本語初級I 第2版書いて覚える文型練習帳』スリーエーネットワーク 2012年第2版『みんなの日本語　初級I　第2版　標準問題集』スリーエーネットワーク 2012年第2版牧野昭子・田中よね・北川逸子『みんなの日本語　初級I　第2版　聴解タスク25』スリーエーネットワーク 2017年第2版牧野昭子・澤田幸子・重川明美・田中よね『みんなの日本語　初級I　第2版　初級で読めるトピック25』スリーエーネットワーク 2014年第2版飯島ひとみ・芝薫・高本佳代子・村上まさみ『みんなの日本語　初級I　第2版　導入・練習イラスト集』 2012年第2版『みんなの日本語　初級I　第2版　翻訳・文法解説中国語版』スリーエーネットワーク 2012年第2版東京国際日本語学院『みんなの日本語　初級I　第2版　漢字練習帳』スリーエーネットワーク 2012年第2版
成績評価の方法及び基準	レポート:期末レポート(20%)、授業参画度:模擬授業，教壇実習，教案作成，コメント活動を総合判断する(80%)
オフィスアワー	授業終了後，教室または研究室にて。

授業計画
1	ガイダンスおよび実習計画【事前学習】日本語教育学特論1・2・3の内容を復習する（2時間）【事後学習】『みんなの日本語』のサンプル動画を視聴し，気づきをまとめる（課題提出）。教材研究をする（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
2	講義：日本語を教えるとは①ー授業動画視聴課題のフィードバック（以下FB），授業の見方【事前学習】レジュメを読む，教材研究をする（2時間）【事後学習】授業をふりかえりながら，授業動画を再視聴する。教材研究をする（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
3	講義：日本語を教えるとは②ー教え方のポイント【事前学習】レジュメを読む，教材研究をする（2時間）【事後学習】教材研究をする（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
4	講義：教案とは（作成時のポイントと注意点）【事前学習】レジュメを読む，教材研究をする（2時間）【事後学習】教案ドラフト版を作成する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
5	講義：授業における教材・教具【事前学習】レジュメを読む，教材研究をする（2時間）【事後学習】教案ドラフト版を作成する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
6	模擬授業の準備：教材研究【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】教材研究をする，教案ドラフト版を作成する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
7	模擬授業の準備：教案ドラフト版へのFBの共有と教案修正【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】教材研究をする，教案ドラフト版を修正する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
8	模擬授業①：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
9	模擬授業②：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
10	模擬授業③：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
11	模擬授業④：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
12	模擬授業⑤：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】次回模擬授業の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
13	模擬授業⑥：30分×3人（発表10分，直後FB20分）【事前学習】模擬授業の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習の準備をする。FBを受けて教案・教材を修正する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
14	教壇実習の準備：授業の組み立ておよび教案の再検討【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習の準備をする（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
15	学期まとめおよび教壇実習の準備【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】模擬授業をふりかえる，教壇実習の準備をする（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
16	教壇実習1 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
17	教壇実習2 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
18	教壇実習1のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
19	教壇実習2のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
20	教壇実習3 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
21	教壇実習4 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
22	教壇実習3のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
23	教壇実習4のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】松﨑　寛【授業形態】対面授業
24	教壇実習5 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
25	教壇実習6 【事前学習】教壇実習の準備をする（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
26	教壇実習5のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
27	教壇実習6のふりかえり【事前学習】教壇実習の録画を分析（2時間）【事後学習】教壇実習をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
28	教壇実習全体のふりかえり1ー模擬授業の分析【事前学習】教員による模擬授業動画を視聴する（2時間）【事後学習】授業内容をふりかえり，新たな気づきや疑問点を整理する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
29	教壇実習全体のふりかえり2―グループワーク，教案修正，ふりかえりシートの記入【事前学習】実習レポートの準備をする（2時間）【事後学習】授業内容をふりかえり，教案を修正する。ふりかえりシートを提出する（2時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業
30	実習全体まとめー実習レポートの作成【事前学習】実習全体をふりかえり，実習レポートの準備をする（2時間）【事後学習】実習レポートを仕上げる。事後アンケートに答える（3時間）【担当教員】金　愛蘭【授業形態】対面授業