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コーチング論（評定スポーツ）
| 令和２年度以降入学者 | コーチング論（評定スポーツ） | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 水島宏一 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 3 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 体育学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業の形態 | 原則として対面授業（全15回） ※ コロナの感染状況によっては，遠隔授業（ハイブリッドも含む）への変更もありうる |
|---|---|
| 授業概要 | スポーツは，大別すると「測定競技」「判定競技」「評定競技」に分けることができる。ここでは主に「評定競技」に関して，様々な指導者のコーチング事例をもとに，「測定競技」「判定競技」とともにコーチングの現場で起こる様々な問題解決のための対処法について講義する。とくに体操競技や器械運動に関しては，体操競技のコーチライセンスを有し，また国際体操連盟（F.I.G.）のアカデミーライセンスカテゴリーⅢや文部科学省のデジタル教材作成委員や学習指導要領解説（小学校 体育編 平成29年）の執筆，器械運動アプリ（デジタル体育）作成など，体操競技・器械運動にかかわる実務経験を活かして専門的な知識を学習者へ教授することができる。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ＜学習のねらい＞ 競技スポーツの様々なカテゴリー（測定競技・判定競技・評定競技）のスポーツ種目のコーチングについて理解し，初心者からトップアスリートまでのスポーツ指導者としての基本的知識を学び，この知識をさらに拡げ，そして深めて状況に応じた即興的なコーチングについて理解できるようにする。 ＜到達目標＞ 評定競技スポーツを指導するために必要な知識を活用して，コーチングおよびティーチングに関して，論理的にレクチャーすることができる。 この科目は文理学部（学士（体育学）のDP及びCP1，2，3，7に対応しています。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義】 主に『コーチング学への招待』を活用して授業を実施する。なお，補足説明のために『新しい体育授業の運動学』も活用する。また，各授業時間において，受講生の専門種目に関して，受講学生のプレゼンテーション（事前・事後学習の資料を活用）及びディスカッションなども行いながら授業を行う。 課題やレポートに対しては、Bbを介して添削を行う。 ※対面授業への対面参加が困難な学生への配慮について 対面授業に参加できない場合の要件を満たし、科目担当者が指定した方法で授業を受講すること。 なお、上記の対応を受ける場合には、所属学科への事前の申請および科目担当者に事前に相談をすること（不測の事態の場合には可能な限り早期に連絡すること）。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
コーチングの発生について ガイダンス（授業スケジュールや授業概要，評価法などの説明）を含め，授業の導入として受講学生の専門的に実践してきたスポーツに関して，その種目の起源や歴史について発表 【事前学習】シラバスを確認し，自身が専門的（長く）に行っている種目に関する参考資料を読みテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で自身の種目以外のスポーツについて学んだ情報をテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 2 |
スポーツの起源と近代オリンピックへの発展について（A-1-3）
【事前学習】『コーチング学への招待』のP1-11を読み，自身の専門的に行ってきた種目に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 3 |
用語の定義：コーチとコーチング・コーチングとティーチングについて
【事前学習】『コーチング学への招待』のP12-26を読み，自身の専門的に行ってきた種目に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 4 |
コーチ制度と組織について：JSPO（日本スポーツ協会）の指導者資格を活用して
【事前学習】『コーチング学への招待』のP26-35及びJSPOホームページを参照して，自身の専門的に行ってきた種目に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 5 |
コーチング学とは何か：コーチングの源流とコーチング研究の現状について
【事前学習】『コーチング学への招待』のP38-54を読み，自身の専門的に行ってきた種目に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。また,自身の種目に関連する論文を検索して，それらのデータベースを作る。 （２時間） |
| 6 |
コーチング学とは何か：コーチング学の今日的課題について（A-2-3）
【事前学習】『コーチング学への招待』のP55-64を読み，自身の専門的に行ってきた種目に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 7 |
競技力とトレーニング：競技力とは何かについて
【事前学習】『コーチング学への招待』のP66-81を読み，自身の専門的に行ってきた種目（測定競技・判定競技・評定競技）に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 8 |
競技力とトレーニング：トレーニングの構造について
【事前学習】『コーチング学への招待』のP82-96を読み，自身の専門的に行ってきた種目（測定競技・判定競技・評定競技）に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 9 |
競技力の養成：技術トレーニングについて（主に運動技術）（A-3-3）
【事前学習】『コーチング学への招待』のP98-109を読み，自身の専門的に行ってきた種目（測定競技・判定競技・評定競技）に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 10 |
競技力の養成：技術トレーニングについて（主に目標決定）
【事前学習】『コーチング学への招待』のP109-126を読み，自身の専門的に行ってきた種目（測定競技・判定競技・評定競技）に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 11 |
体力トレーニング：一般的・専門的トレーニングについて
【事前学習】『コーチング学への招待』のP149-182を読み，自身の専門的に行ってきた種目（測定競技・判定競技・評定競技）に当てはめながら疑問点や不明点をテキストデータにまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 12 |
測定競技のコーチングについて：受講学生（測定競技経験者）のプレゼンテーション及びディスカッション（A-7-3）
【事前学習】これまでの授業から知り得た測定競技に関するコーチングについてテキストデータでまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 13 |
判定競技のコーチングについて：受講学生（判定競技経験者）のプレゼンテーション及びディスカッション（A-7-3）
【事前学習】これまでの授業から知り得た判定競技に関するコーチングについてテキストデータでまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 14 |
評定競技のコーチングについて：受講学生（評定競技経験者）のプレゼンテーション及びディスカッション（A-7-3）
【事前学習】これまでの授業から知り得た評定競技に関するコーチングについてテキストデータでまとめる。 （２時間） 【事後学習】授業内で疑問点や不明点だったことに関して分かったことをテキストデータにまとめる。 （２時間） |
| 15 |
「学習内容の整理」と「到達度の確認」
【事前学習】本授業の「事後学習」でまとめた資料をもとにレジュメを作成して，Bbで提出する。 ※ A4用紙縦置き：紙数は問わない （２時間） 【事後学習】本授業に関するリフレクションペーパを作成してBbで提出する。 ※ A4用紙縦置き：紙数は問わない （２時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 日本コーチング学会 『コーチング学への招待』 大修館書店 2017年 第1版 なし |
| 参考書 | なし |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:第15回 事後学習：リフレクションペーパー(20%)、授業参画度:事後学習の提出（第1回～第14回）(50%)、授業内プレゼンテーション及びディスカッション(30%) ※対面授業への対面参加が困難な学生への配慮について 対面授業に参加できない場合の要件を満たし、科目担当者が指定した方法で授業を受講し、課題等の提出によって評価する。なお、上記の対応を受ける場合には、所属学科への事前の申請および科目担当者に事前に相談をすること（不測の事態の場合には可能な限り早期に連絡すること）。 |
| オフィスアワー | Google formを用いて行う |
| 備考 | 原則として対面授業（全15回） ※ コロナの感染状況によっては，遠隔授業（ハイブリッドも含む）への変更もありうる |