文理学部シラバスTOP > 文理学部 > 体育学科 > 学校保健管理論
日本大学ロゴ

学校保健管理論

このページを印刷する

令和２年度以降入学者 学校保健管理論
令和元年度以前入学者 学校保健管理論
教員名 伊佐野龍司
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 体育学科
学期 後期 履修区分 選択
授業の形態 遠隔授業（Zoomによるライブ中継，Blackboarを利用したオンデマンド型）を利用する。
Black Board 　ID：20224074
授業概要 現代の学校保健管理に関わる動向と諸問題を定位し、対策への道筋をつける。公立学校教員としての経験を生かして、児童生徒及び職員の健康・安全管理について事例を用いて授業を行う。
授業のねらい・到達目標 学校の機能が多様化する中で、教育の土台ともなる児童生徒の健康を守る保健管理活動に焦点を当て、その活動の意義、必要性、内容、方法、実践、課題などにわたって教育保健的観点から考察する。
・教育的事象に基づく課題や問題を提示し，客観的な情報を基に，論理的・批判的に考察できる。（A-3-2）。
・教育問題の意味を理解し，助言を受けて複数の解決策を提示し説明できる。（A-4-2）。
・自己の学修に関する経験と考えを振り返り，分析できる（A-8-2）。
この科目は文理学部（学士（体育学））のディプロマポリシーDP3,DP4,DP8及びカリキュラムポリシーCP3,CP4,CP8に対応しています。
授業の方法 授業の形式：【講義】
講義に加えて、現在の学校保健管理の動向を中心に、自らの考えを他者の考え、社会の動向と関連付けながら授業を進めていく。
本授業の事前・事後学習は，合わせて２時間の学習を目安とする。
講義終了後にはリフレクションを毎時行う。
課題の提出方法、フィードバック方法については授業開始時に提示する。
【対面授業に参加できない学生の代替方法】
・zoomでの参加を認める要件：合理的な理由を事前に通知した学生はzoom参加を許可する。
・対⾯授業に参加できない場合︓Zoom で参加し，Bbに配信するリフレクションを提出する。
授業計画
1 ガイダンス（授業のテーマや到達目標及び授業の方法について説明する）（A–3–2）【同時双方向型】
【事前学習】シラバスの概要を確認し、学校保健教育の必要性について考えをまとめる （2時間）
【事後学習】授業のねらい・到達目標の説明 （2時間）
2 学校保健管理の領域・構造と関連法規（A–3–2）【同時双方向型】
【事前学習】学校保健安全法を通読し傾向を把握する （2時間）
【事後学習】学校保健教育と学校保健管理の違いを説明できるようにする （2時間）
3 対人管理：教育的健康診断（A–3–2）【同時双方向型】
【事前学習】学校保健安全法関連内容を通読し、傾向を把握する。 （2時間）
【事後学習】健康診断の法的根拠と必要性を説明できるようにする （2時間）
4 対人管理：食育・給食（A–3–2）【同時双方向型】
【事前学習】食育基本法・学校給食法を通読し、傾向を把握する。 （2時間）
【事後学習】給食の教育的観点と管理的観点を説明できるようにする （2時間）
5 学校における対物管理（A–4–2）【同時双方向型】
【事前学習】学校保健安全法の対物管理に関する法令を通読し、傾向を把握する （2時間）
【事後学習】対物管理の適応範囲を説明できるようにする （2時間）
6 子供を取り巻く危険の実態（A–4–2）【同時双方向型】
【事前学習】子供が巻き込まれる事件・事故について警視庁のサイトを確認し、傾向を把握する （2時間）
【事後学習】学習した内容を踏まえ予防策を検討し、ノートにまとめる （2時間）
7 感染症や季節における保健管理（A–3–2）【同時双方向型】
【事前学習】学校保健安全法該当部分を通読し、責任者の所在を明らかにする （2時間）
【事後学習】感染症対策の３原則に沿った具体的な対策を検討する （2時間）
8 行事における保健管理（A–8–2）【同時双方向型】
【事前学習】特別活動における安全指導とJSCのサイトを確認し、傾向を把握する。 （2時間）
【事後学習】学習した内容を踏まえ対策案を検討し、ノートにまとめる （2時間）
9 学校における危機管理と対策（対人）（A–3–2）【同時双方向型】
【事前学習】学校保健安全法の安全に関する記載と学校の取り組みを調べてまとめる （2時間）
【事後学習】学習した内容を踏まえ対策案を検討し、ノートにまとめる （2時間）
10 学校における危機管理と対策（事故・災害）（A–4–2）【同時双方向型】
【事前学習】「自然災害と学校」を通読し、学校の対人・対物管理の観点から対策を検討する （2時間）
【事後学習】学習した内容を踏まえ対策案を検討し、ノートにまとめる （2時間）
11 ユニバーサルデザインから見る学校（A–4–2）【同時双方向型】
【事前学習】学校のユニバーサルデザインに情報を検索する （2時間）
【事後学習】学習した内容を踏まえ実践可能な内容をノートにまとめる （2時間）
12 体育・スポーツ活動と安全管理（A–4–2）【同時双方向型】
【事前学習】スポーツ庁・JSCが発表する関連情報から、現代的な課題と不明点を書き出す。 （2時間）
【事後学習】学習した内容を踏まえ実践可能な安全対策をノートにまとめる （2時間）
13 学校保健・安全組織(校内研修）（A–8–2）【同時双方向型】
【事前学習】学校保健安全法と学校における組織活動について調べてまとめる （2時間）
【事後学習】学習した内容を踏まえ実施策をノートにまとめる （2時間）
14 地域と連携した組織活動（A–8–2）【同時双方向型】
【事前学習】学校保健安全法と地域における組織活動について調べてまとめる （3時間）
【事後学習】学習した内容を踏まえ実施策をノートにまとめる （1時間）
15 学校保健管理論の総括と今後の課題について解説を行い授業の理解を深める（A–8–2）【課題研究】
【事前学習】これまでの資料の確認 （3時間）
【事後学習】学習内容の総括と課題の抽出 （1時間）
その他
教科書 渡邉正樹 『学校安全と危機管理』 大修館書店 2020年 第三版
2020年4月より第三版として新しい内容となっているため、新規の教科書を購入すること。
参考書 録画した映像を共有するため課題を実施することが可能であるため，同時双方向に参加できない要件を満たした学生についても上記同様に対応する．
成績評価の方法及び基準 レポート:総括レポート(20%)、授業参画度:講義内リフレクション(80%)
オフィスアワー 授業の質問はBlackboard上で受け付けます。個別の相談は教員メールアドレスまでお願いします。

↑このページのトップ