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令和2年度入学者 | 英語文学概説2 (後半) | ||||
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令和元年度以前入学者 | 英語文学概説2 | ||||
教員名 | 堀切大史 | ||||
単位数 | 2 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
科目群 | 英文学科 | ||||
学期 | 後期 | 履修区分 | 必修 |
授業の形態 | 課題研究(Blackboard ID: 20201667) |
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授業概要 | 英米文学入門。 その多様な英語表現を学ぶとともに、それぞれの時代背景と関連づけながら読むことによって、それぞれの時代の作品に描かれている英米の多様な文化についても学びます。 |
授業のねらい・到達目標 | 英米文学を、その多様な英語表現に触れながら理解できるようになるとともに、英米の多様な文化についても理解できるようになることを目標とします。 この科目は文理学部(学士(文学))のディプロマポリシーDP1 、DP3、及び、カリキュラムポリシーCP1、CP3、に対応している。 なお、新カリキュラム(令和2年度以降の入学者)では、この科目は文理学部(学士(文学))のディプロマポリシーDP1 、DP3、及び、カリキュラムポリシーCP1、CP3、に対応している。 ・学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて、英語学・英語圏文学の役割を説明することができる(A-1-1)。 ・言語現象や歴史的事象を論理的に理解することができる(A-3-1)。 |
授業の方法 | 学生諸君は授業ごとに与えられた課題に対して答案を作成し提出すること。 |
履修条件 | クラス指定 |
授業計画 | |
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1 |
イントロダクション
【事前学習】英米文学について考える (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
2 |
資本主義とアドベンチャー小説(1)~時代背景~
【事前学習】情報収集 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
3 |
資本主義とアドベンチャー小説(2)~作品読解~
【事前学習】テクストの精読 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
4 |
文学と視覚芸術のジャンル横断(1)~時代背景~
【事前学習】情報収集 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
5 |
文学と視覚芸術のジャンル横断(2)~作品読解~
【事前学習】テクストの精読 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
6 |
女性解放運動とジェンダー小説(1)~時代背景~
【事前学習】情報収集 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
7 |
女性解放運動とジェンダー小説(2)~作品読解~
【事前学習】テクストの精読 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
8 |
世紀末とユートピア思想(1)~時代背景~
【事前学習】情報収集 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
9 |
世紀末とユートピア思想(2)~作品読解~
【事前学習】テクストの精読 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
10 |
モダニズムとロストジェネレーション(1)~時代背景~
【事前学習】情報収集 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
11 |
モダニズムとロストジェネレーション(2)~作品読解~
【事前学習】テクストの精読 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
12 |
怒れる若者たちのビートジェネレーション(1)~時代背景~
【事前学習】情報収集 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
13 |
怒れる若者たちのビートジェネレーション(2)~作品読解~
【事前学習】テクストの精読 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
14 |
怒れる若者たちのビートジェネレーション(3)~作品解釈~
【事前学習】テクストの精読 (2時間) 【事後学習】授業の内容をふまえて自らの考えをまとめる (2時間) |
15 |
授業全体の復習とまとめ
【事前学習】情報収集および授業全体の復習 (2時間) 【事後学習】英米文学をいろいろ読むことによって自らの読解力の確認! (A-1-1, A-3-1) (2時間) |
その他 | |
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教科書 | なし |
参考書 | 英語辞典、その他の事典や辞典など |
成績評価の方法及び基準 | 課題研究(100%) |
オフィスアワー | メール([email protected]) |