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科目名 平成29年度以降入学者 |
基礎プログラミング2(41組) | ||||
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科目名 平成28年度以前入学者 |
プログラミング基礎 | ||||
教員名 | 宮田章裕 | ||||
単位数 | 2 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
科目群 | 情報科学科 | ||||
学期 | 後期 | 履修区分 | 必修 |
授業概要 | 関数の作成と利用 情報通信企業研究開発部門・商用サービス運用部門で実務経験がある教員が,その経験を活かして,実用的なプログラミング技術に関する講義資料作成を行う. |
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授業のねらい・到達目標 | 基礎プログラミング1で修得した内容を前提とし,関数について深く学修する.様々な関数とその利用例を通じ,関数化にはいくつかの目的があることを理解するとともに,それに基づき,独力で適切な関数を設計出来るようになることを目標とする.加えて,再帰関数の考え方を理解することも目標とする. この科目は文理学部(学士(理学))のディプロマポリシーDP6及びカリキュラムポリシーCP9に対応しています。 |
授業の方法 | 講義形式の説明と計算機を使った実習を繰り返す。 本授業の事前・事後学習は,各2時間の学習を目安とする。 |
履修条件 | 「基礎プログラミング1」の内容を修得済みであることが望ましい |
授業計画 | |
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1 |
基礎プログラミング1の復習 【事前学習】基礎プログラミング1の学修内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
2 |
処理の分割1:返り値のない関数の基礎 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
3 |
処理の分割2:返り値のある関数の基礎 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
4 |
処理の分割3:複数の関数の利用 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
5 |
授業内試験と解説 【事前学習】 第1回~第4回の内容を復習する 【事後学習】 解説を基に学習内容を再確認する.試験で解答できなかった問題に取り組む |
6 |
処理の再利用1:基礎 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
7 |
処理の再利用2:応用 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
8 |
処理の再利用3:発展 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
9 |
処理の抽象化1:基礎 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
10 |
処理の抽象化2:応用 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
11 |
処理の抽象化3:発展 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
12 |
再帰関数1:基礎 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
13 |
再帰関数2:応用 【事前学習】 前回までの内容を復習する 【事後学習】 課題を通じて学修内容を確認し,定着させる |
14 |
授業内試験と解説 【事前学習】 第1回~第13回までの内容を復習する 【事後学習】 解説を基に学習内容を再確認する.試験で解答できなかった問題に取り組む |
15 |
これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める 【事前学習】 第1回~第14回までの内容を復習する 【事後学習】 学修内容全体を振り返り,理解が不足している項目を重点的に復習する |
その他 | |
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教科書 | 使用しない |
参考書 | 著:Casey Reas、Ben Fr 、訳:船田 巧 『Processingをはじめよう 第2版』 オライリージャ パン 2016年 第2版 長名優子、石畑宏明、菊池眞之、伊藤 雅仁 『つくって学ぶProcessingプログラミング入門』 コロナ社 2017年 |
成績評価の方法及び基準 | レポート(20%)、授業内テスト(70%)、授業参画度(10%) 授業内テストは,授業内試験1・2の成績により評価する。 レポートは,授業外レポートの成績により評価する。 授業参画度は,毎回の実習・演習の成果により評価する。 |
オフィスアワー | 宮田(41組):研究室在室時はいつでも対応可能(在室予定曜日・時限は研究室前に掲示) |
備考 | ・履修登録の際は,クラス別に登録をすること ・宿題等も含め,理解が十分でないと思われる内容に関しては,早めに担当教員に質問・相談をすること. |