教育制度論

科目名	教育制度論
教員名	黒田友紀
単位数	2	学年	2	開講区分	文理学部
科目群	コース科目
学期	半期	履修区分	選択

授業概要	教育制度を様々な角度から取り上げ、学校をめぐる社会・文化について考える機会としたい。日本及び諸外国の教育制度を知ることで、私たちをとりまく教育の現在について考え、教育（制度）の可能性を考えることをねらいとする。また、教育に関する基本的な法規を扱い、教員採用試験に備える。
授業のねらい・到達目標	・日本の教育法規から、「学校」という制度を理解し、義務教育制度・教育委員会制度についての理解を深める。・教育に関する基本的な法規にもとづいて、実際の教育現象を考察できるようになる。・学校選択制度や習熟度別学習等の学校や学級内の制度を知り、学級／学校経営について理解して、教育の課題に対応するための基礎を身に付ける。・世界の教育制度や問題に触れ、日本の学校教育制度を相対的に理解して考察できるようになる。
授業の方法	・授業は、講義を主とするが、VTRの視聴、授業内での活動・意見交換等のグループワークも設ける予定である。・その都度、テキストに則ってキーワードをまとめ、自分のことばで説明できるような課題（小レポート等）を課す予定である。

授業計画
1	授業の進め方、教育制度とは何か [事前学習]　シラバスを事前に確認して参加すること。 [事後学習]　第2回以降の授業に備え、配布資料を読み、課題に取り組んでおくこと。
2	日本の教育制度　教育法規から考える教育（１）日本国憲法・教育基本法 [事前学習]　序章を読み、疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　日本国憲法および関連教育法規について復習しておくこと。
3	日本の教育制度　教育法規から考える教育（２）「学校」、義務教育制度 [事前学習]　教育関連法規について確認して参加すること。 [事後学習]　義務教育制度について復習し、小レポートに取り組むこと。
4	「学校」という制度（１）学校選択制度 [事前学習]　第1章を読み、疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　学校制度・学校選択制度について、その課題と可能性について整理しまとめておくこと。
5	「学校」という制度（２）学級という制度：習熟度別／少人数指導 [事前学習]　第2章を読み、学級制度についての疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　習熟度別／少人数指導についての課題について整理し、小レポートに取り組むこと。
6	「学校」という制度（３）教育課程改革と学校経営、カリキュラム・マネジメント [事前学習]　第3章を読み、教育課程改革について疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　学習指導要領の変遷とカリキュラム・マネジメントについて整理しておくこと。
7	「学校」という制度（４）教師の仕事と教師の専門職性 [事前学習]　第5章を読み、教師教育改革についての疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　教師の仕事と専門性の向上について、その課題をまとめておくこと。
8	学校の課題：地域と学校、学校安全 [事前学習]　第5章と配布資料を読み、疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　地域と学校、学校安全について、現状と課題について復習しておくこと。
9	教育行政制度（１）日本の戦後教育政策と教育行政制度 [事前学習]　第4章を読み、疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　教育行政制度について、疑問点を整理しておくこと。
10	教育行政制度（２）教育委員会制度 [事前学習]　第9回配布資料や第7章を読み、疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　教育委員会制度改革について復習し、小レポートに取り組むこと。
11	多様なニーズへの対応：「障がい」「貧困」と教育制度 [事前学習]　第8章を読み、疑問点を明らかにして参加すること。 [事後学習]　障がいや特別支援教育について復習しておくこと。
12	世界の学校制度（１）フィンランド：学力世界トップクラスの国の学校改革 [事前学習]　フィンランドの教育について、できるだけ情報を集めておくこと。 [事後学習]　授業での配布資料や映像資料から、日本の学校と比較してフィンランドの教育について考察すること。
13	世界の学校制度（２）アメリカ：テストとアカウンタビリティ重視の教育改革 [事前学習]　アメリカの教育について、できるだけ情報を集めておくこと。 [事後学習]　授業での配布資料や映像資料から、日本の学校と比較してアメリカの教育について考察すること。
14	現代日本の教育制度と教育問題 [事前学習]　終章を読み、日本の教育問題について考えて参加すること。 [事後学習]　授業での配布資料などを復習し、日本の課題について考察しておくこと。
15	理解度確認試験及び解説 [事前学習]　これまでの学習内容を復習しておくこと [事後学習]　学修した内容を整理し、理解不足のものはよく復習しておくこと

その他
教科書	北野秋男編著『教育学へのアプローチ～教育と社会を考える18の課題～』啓明出版 2017年第1版教科書は購入すること（理解度確認試験においても、教科書を参照して答える課題を出題する）。
参考書	授業中に、その都度指示する。
成績評価の方法及び基準	授業内テスト(55%)、リアクション・ペーパー（小レポート含む）、授業内での活動への参加等(45%) 授業内での活動、リアクション・ペーパー（小レポート含む）、理解度確認試験等で総合的に判断する。
オフィスアワー	原則は授業後とするが、初回の授業で詳細を指示する。
備考	受講者のニーズ・状況に応じてシラバスは変更することがある。やむをえない事情により欠席する場合は、欠席届を必ず提出すること。（原則として、欠席が3分の1以上の場合は単位を認めない。）