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道徳教育の理論と方法

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科目名 道徳教育の理論と方法
教員名 下司晶
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 コース科目
学期 後期 履修区分 必修
授業概要 道徳教育の理論と方法を学びます。
授業のねらい・到達目標 道徳に関する思索を深め、知識を習得した上で、道徳教育に関する実践力を身につけます。
　理論的な知識としては、「道徳とは何か」という問いへのいくつかの答え方、道徳教育の歴史、現代社会における道徳教育の課題（いじめ・情報モラル等）、道徳性の発達理論などが習得できます。
　実践的な知識としては、学習指導要領の内容、道徳教育の指導計画、さまざまな指導方法、教材の活用法と授業の設計法、道徳科の学習指導案の作成法、道徳科の評価について理解できるようになります。
　これらを踏まえて、模擬授業（設計・実施）とその反省によって、道徳教育の実践者として成長していくことが求められます。
授業の方法 講義で基礎的な知識を習得するとともに、学生によるディスカッションやプレゼンテーション（模擬授業含む）などによって道徳教育の実践力の向上を目指します。また、中学校の道徳科授業の参考となるよう、視聴覚資料も多く取り入れます。
なお、教職志望者として「自ら学ぶ」習慣をつけて欲しいので、ある程度の宿題がでます。
授業計画
1 ｢道徳とは何か｣――考えることからはじめよう
【事前学習】シラバスを読む。
【事後学習】『道徳教育』第１章、『「甘え」と「自律」の教育学』「はじめに」を読む。
2 現代社会と道徳教育――何が問題か
【事前学習】『道徳教育』第２章、『学指導要領解説』第１章を読む。
【事後学習】『道徳教育』第２章、『学指導要領解説』第１章を読む。
3 子ども・青少年の「問題行動」と道徳教育
【事前学習】『いじめを生む教室』を読む。
【事後学習】『いじめを生む教室』を読む。
4 いじめの原因と対策――過去と現在の比較から
【事前学習】『いじめを生む教室』を読み、ミニレポートを作成する。
【事後学習】授業を踏まえてミニレポートを振り返る。
5 道徳教育の目標――子どもたちの「自律」に向けて
【事前学習】『「甘え」と「自律」の教育学』第Ⅱ部第１章を読む。
【事後学習】『「甘え」と「自律」の教育学』第Ⅱ部第１章を読む。
6 道徳性の発達理論（１）――フロイト、ピアジェの発達理論
【事前学習】『道徳教育』第３章を読む。
【事後学習】『道徳教育』第３章を読む。
7 道徳性の発達理論（２）――コールバーグとモラル・ジレンマ
【事前学習】『道徳教育』第３章、『「甘え」と「自律」の教育学』第Ⅱ部第４章を読む。
【事後学習】『道徳教育』第３章、『「甘え」と「自律」の教育学』第Ⅱ部第４章を読む。
8 道徳教育の歴史（１）――明治から戦中まで
【事前学習】『道徳教育』第７章を読む。
【事後学習】『道徳教育』第７章を読む。
9 道徳教育の歴史（２）――現代から戦後まで
【事前学習】『道徳教育』第７章を読む。
【事後学習】『道徳教育』第７章を読む。
10 道徳の授業をつくる――学習指導要領と学習指導案
【事前学習】『道徳教育』第６章、『学指導要領解説』第４章を読む。
【事後学習】『道徳教育』第６章、『学指導要領解説』第４章を読む。
11 道徳科の指導方法（１）――伝統的方法
【事前学習】『道徳教育』第５章、第６章、『学指導要領解説』第４章を読む。
【事後学習】『道徳教育』第５章、第６章、『学指導要領解説』第４章を読む。
12 道徳科の指導方法（２）――新しい方法
【事前学習】『道徳教育』第５章、第６章、『学指導要領解説』第４章を読む。
【事後学習】『道徳教育』第５章、第６章、『学指導要領解説』第４章を読む。
13 授業の立案と実施方法
【事前学習】『道徳教育』第６章、『学指導要領解説』第４章を読む。
【事後学習】学習指導案を作成する。
14 道徳科の学習評価
【事前学習】『学指導要領解説』第５章を読む。
【事後学習】最終レポートを作成する。
15 教壇に向かって――模擬授業の実施と振り返り
【事前学習】作成した指導案、最終レポートを振り返る。
【事後学習】作成した指導案、最終レポートを振り返る。
その他
教科書 ①井ノ口淳三編  『道徳教育　改訂版 （教師教育テキストシリーズ）』 井ノ口淳三編 『道徳教育　改訂版』 学文社 2016年 2016年
②荻上チキ 『いじめを生む教室』 PHP新書 2018年
③文部科学省 『中学校学習指導要領　解説　特別の教科　道徳編』 2017年
③は文部科学省ホームページでも公開されている。http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2018/05/07/1387018_11_4.pdf
参考書 下司 晶編 『「甘え」と「自律」の教育学――ケア・道徳・関係性』 世織書房 2015年
成績評価の方法及び基準 レポート(60%)、授業参画度(10%)、授業期間内に実施するミニレポート(30%)
オフィスアワー 木曜3限。

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