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教職実践演習（中・高）

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科目名 教職実践演習（中・高）
教員名 梶輝行
単位数    2 学年    4 開講区分 文理学部
科目群 コース科目
学期 集中 履修区分 選択
授業概要 専門職としての教師に求められる実践的指導力を含む幅広い力量としてのコンピテンス（教職専門に関する知識と技術及び技能を実践を通していかし総合する幅広い力量）の養成
授業のねらい・到達目標 これまで習得した教職に関する知識や技能、またそれらを活用して体験した教育実習を通して得られた経験等に基づきながら、教科等領域の学習指導・学習評価や授業研究の取組、学級経営への対応、生徒理解・生徒相談の取組、そして教職員としての服務・校務分掌・研修への対応等について、学校教育の現場ですぐにいかせる教員としての専門的な能力を確実に身に付け、高めることをねらいとする。また、履修者一人ひとりが自らの実践的指導力に関する課題を見出し、調査研究やグループディスカッション等の活動を通して多面的・多角的に考察し、学校教育の課題解決に関する能力を身に付けるとともに、学校教育に求められている最先端の知識やスキルの習得を通じて、それらを活用した実践的指導力の向上や教職のプロフェッショナルとしての自覚と態度を育むことをもねらいとする。
授業の方法 「履修カルテ」から自らの教職に関する学びと教育実習等による経験を振り返り、グループディスカッションを通して課題を整理することにより、個々に演習テーマを設定し、調査研究や探究活動を通して課題の解決を図り、授業の中でその成果を発表して研究協議を行う。また、学校教育の現場ですぐに役立つ諸能力を確実に身に付ける上で、授業づくり・学習評価・授業研究、カリキュラム・マネジメント、校内研究の企画・運営、学級経営、生徒理解・生徒相談、校務分掌の遂行、教員研修の心得と取組、服務・健康管理等の教職ライフデザインのそれぞれのテーマについて、グループディスカッション等による実践演習や講義によって理解を深め、実践的指導力の養成を図る。また、新学習指導要領への移行期を踏まえ、内容や指導上の留意事項についての改善点についても考察し、適正な理解と実践に向けた指導スキルの修得に取り組む。本授業の事前・事後学習は、各２時間の学習を目安とする。
履修条件 教職課程のうち教科に関する科目及び教職に関する科目を履修し、教育実習を修了した者であること
授業計画
1 ガイダンス（授業テーマや到達目標及び授業の方法について説明する）／グループ形成と教育実習の振り返り）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
2 グループ演習「教育実習の意義と役割を考える」（実習体験を通した課題設定と研究協議）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
3 グループ演習「教育実習の意義と役割を考える」（研究協議・まとめ）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
4 グループ演習「教育実習の意義と役割を考える」（グループ発表と全体協議）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
5 講義・演習「新学習指導要領の理論的考察（「社会に開かれた教育課程」の実現に向けて）」
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
6 講義・演習「新学習指導要領の実践的考察」（指導と評価の工夫・改善）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
7 講義・演習「より良い授業とは－授業研究の大切さ－」（グループ協議と成果のまとめ）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
8 講義・演習「カリキュラム・マネジメントの機能と実践」（学校グランドデザインと実践・評価）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
9 講義・演習「特別な教育的ニーズのある生徒への指導と支援」（グループ協議と成果のまとめ）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
10 講義・演習「生徒指導とキャリア教育・進路指導の現状と今後の方向」
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
11 講義・演習「新たな学校経営の視点と学校運営協議会の今後の方向」
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
12 個別演習「教職課程及び教育実習を通した教職研究」（課題設定と調査・考察）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
13 個別演習「教職課程及び教育実習を通した教職研究」（調査・考察）
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
14 個別演習「教職課程及び教育実習を通した教職研究」（発表準備）／振り返り（これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める。）【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
15 個別演習「教職研究の成果発表」／授業のまとめ
【事前学習：シラバスの確認と教科書当該ページの予習】【事後学習：授業で整理した課題の考察と復習】
その他
教科書 梶　輝行 『高校カリキュラム・マネジメントの基本』 学事出版 2018年 第１版
演習ノート的な独自教材を作成し、授業の最初で有償配布を予定している。『高校カリキュラム・マネジメントの基本』のプロローグ、第１章、第３章、第４章について授業前に熟読すること。
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート(40%)、授業参画度(20%)、演習での活動・発表等による総合的な評価(40%)
レポートの評価については、授業計画に位置付けた課題考察の取組をもって評価する。その他の表現力の評価については、「グループ研究活動」と「グループ研究発表」、「個別演習」を通じての取組をもって評価する。また、全授業に関して積極的に学習活動等に参加し、課題意識をもって意欲的に取り組む態度や取組成果を評価として重視する。授業を欠席する特別な事情がある場合は、欠席届を提出すること。授業参画度は、毎回のリアクションペーパー等で授業参画度を評価する。
オフィスアワー 基本的に授業終了後に対応する。
備考 研究活動では自ら主体的に学習活動を行えるよう授業の中で時間を確保して取り組む。シラバスの内容については、履修者や授業の進捗状況等により一部変更することがある。

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