現代教職論

科目名	現代教職論
教員名	滝澤　雅彦
単位数	2	学年	2	開講区分	文理学部
科目群	コース科目
学期	半期	履修区分	選択必修

授業テーマ	学校教育及び教職の意義と重要性、教職に求められる資質、教育課題の多様化・複雑化と「チーム学校」
授業のねらい・到達目標	学校教育及び教職の意義と重要性、教職に求められる資質、教育課題の多様化・複雑化と「チーム学校」について理解し、説明することができる。
授業の方法	学校教育及び教職の意義と重要性について、「生きる力」と、未来を逞しく生き抜いていく力の育成の観点から理解し、現在および未来の教育課題の多様化と複雑化に対応するため「チーム学校」で取り組むことが求められている学校現場の実際について多角的に学ぶ。グループ討議など、演習形式を取り入れるため、30人以下の少人数形式で行う。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	①子供を取り巻く社会的な問題や学校教育に関する出来事や情報に対して、日常的に興味・関心を持ちながら生活し、記録しておくこと。 ②子供を取り巻く社会的な問題や学校教育に関るるテーマを扱った文献や資料を読むこと。 ③大学生としてではなく、中学生・高校生としての立場を思い出し、意識しながら、教師として学ぶという姿勢で授業に臨むこと。 ④受講予定者は、必ず第1回及び第2回の授業に出席すること。

授業計画
1	今の子供たちが大人になる頃の社会とはどのような社会か
2	「生きる力」とは何か
3	「生きる力」と、未来を逞しく生き抜いていく力、子供たちはそれをどこで身に付けるのか
4	学校で身に付けさせる力とはどのような力か
5	学校教育の意義
6	教職の意義・役割
7	教職の特徴とは何か
8	教職の服務上・身分上の義務
9	教職に求められる資質
10	教職の内容の過去・現在・未来
11	教育課題の多様化と複雑化
12	校内でのチームでの対応
13	外部の人材とのチームでの対応
14	これからの教職の意義と、これからの教職に求められる資質
15	学び続けなければならない教師

その他
教科書	文部科学省『中学校学習指導要領（平成29年告示）』 2017年文部科学省『高等学校学習指導要領（平成30年告示）』 2018年
成績評価の方法及び基準	平常点(20%)、レポート(80%)
オフィスアワー	[email protected]