教育原論

科目名	教育原論
旧科目名	教育の思想
教員名	間篠　剛留
単位数	2	学年	2	開講区分	文理学部
科目群	コース科目
学期	前期	履修区分	選択必修

授業テーマ	「教育の歴史と思想を学んで教育観を鍛える」本授業では、①わが国の教育を成り立たせている思想や制度について、歴史的な展開も踏まえて学ぶことで、教育について学問的知識に裏打ちされた議論を行う基礎を築くと共に、②学生同士の意見交換や議論を行うことによって、教育に関する各人の考えを鍛えていくことを目指す。教育に関しては、自らの被教育経験や、後輩指導の経験などを通じて、ある一定の考えをすでに持っている人も多いと考えられるが、教育学の知見や他者の意見に学ぶことで、そうした考え方を批判的に問いつつ、教育を論ずる上での土台を構築することが本科目の目的である。授業では毎回のテーマに関わる様々な問い投げかけられる。その問いについて考えながら、教育の理念や歴史・思想についての理解を深めていく。
授業のねらい・到達目標	1)教育の基本的な概念や教育を成り立たせる諸要素とそれらの相互関係を理解する 2)教育の歴史や思想に関する基本的な知識を身につける 3)上記の知識や理解をもとに、自らの教育観（教育とはどのようなもので、どうあるべきかについての考え）を述べることができる
授業の方法	講義が中心となるが、一方向的な講義だけで授業が終わるのではなく、学生同士や学生と教員の議論も取り入れる。また、毎回の授業で小レポートを課し、面白い意見等はクラス全体で共有する。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	毎回の授業終了後、指定のまとめノートに当該授業の重要ポイントをまとめておくこと。このまとめノートは成績評価に参入しないが、試験で持込を許可する。

授業計画
1	ガイダンス―教育観を考える―
2	「教育とは何か」
3	教育対象について考える（１）「子ども」とは何か
4	教育対象について考える（２）発達と生成
5	学校を考える（１）近代公教育制度の成立とその理念
6	学校を考える（２）現代の公教育を考える
7	子どもの現実と教育（１）生活綴方教育と生活指導
8	子どもの現実と教育（２）教育実践から考える
9	子どもの現実と教育（３）教育の手段・媒介
10	日本の教育の歴史（１）　近代学校制度の成立と展開
11	日本の教育の歴史（２）　大正自由教育
12	日本の教育の歴史（３）　国家主義教育と戦後教育改革
13	日本の教育の歴史（４）　産業化社会とポスト産業化社会
14	学校を考える（３）学校化社会
15	まとめ―改めて教育観を考える―

その他
教科書	古屋恵太『教育の哲学・歴史（教師のための教育学シリーズ）』学文社 2017年
参考書	北野秋男・関川悦雄『教育思想のルーツを求めて―近代教育論の展開と課題』啓明出版 2003年今井康雄『教育思想史』有斐閣 2009年
成績評価の方法及び基準	試験(40%)、レポート(15%)、毎回の小レポート(45%)
オフィスアワー	火曜日4時限　間篠研究室