生徒指導・進路指導論

科目名平成28年度以降入学者	生徒指導・進路指導論
科目名平成27年度以前入学者	生徒指導・進路指導論
教員名	仲野　由佳理
単位数	2	学年	3	開講区分	文理学部
科目群	コース科目
学期	前期	履修区分	必修

授業テーマ	生徒指導・進路指導の方法や課題について理解を深める
授業のねらい・到達目標	生徒指導・進路指導は、学校教育において日常的な営みである。本授業では、学校現場における諸問題について学び、多角的な視点から「指導とは何か」を検討する。また、指導の基盤にある生徒と教師の「信頼関係の構築」について、少人数制のグループワークを通して、主体的に考える力を培うことをめざす。
授業の方法	講義形式を中心として、少人数制グループワークを行う。講義ごとに資料を配付し、必要に応じて映像資料等も利用する。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	事前学修は、初回授業時に指定する資料を各回ごとに読み込んでください。また、授業内で扱うテーマ（非行、不登校、ネット空間、フリーダー、発達障害など）に関する新聞記事を収集・熟読し、意見をまとめておきましょう。

授業計画
1	オリエンテーション生徒指導・進路指導とは
2	生徒指導とは　—『生徒指導提要』の検討① 〔準備〕『生徒指導提要』1頁から24頁を読んでおくこと
3	生徒指導と教育課程　—『生徒指導提要』の検討② 〔準備〕『生徒指導提要』25頁から41頁を読んでおくこと
4	生徒指導の進め方　—『生徒指導提要』の検討③ 〔準備〕『生徒指導提要』81頁から97頁を読んでおくこと
5	生徒指導に関する法整備　—学校内でのトラブル〔準備〕『生徒指導提要』204頁から221頁を読んでおくこと
6	教育問題を考える（１）　非行〔準備〕『生徒指導提要』174頁から185頁を読んでおくこと
7	教育問題を考える（２）　不登校〔準備〕『生徒指導提要』198頁から203頁、221頁から230頁を読んでおくこと
8	教育問題を考える（３）　インターネット空間のコミュニケーション〔準備〕『生徒指導提要』186頁から188頁を読んでおくこと
9	進路指導とは　—理論的定義を中心に− 〔準備〕授業で配布する資料を読んでおくこと
10	進路指導について考える（１）　フリーター〔準備〕授業で配布する資料を読んでおくこと
11	進路指導について考える（２）　発達障害の事例から〔準備〕『生徒指導提要』170頁から173頁、授業で配布する資料を読んでおくこと
12	進路指導について考える（３）　矯正教育の事例から〔準備〕授業で配布する資料を読んでおくこと
13	進路指導について考える（４）　若者の雇用をめぐる問題から〔資料〕授業で配布する資料を読んでおくこと
14	進路指導について考える（５）　ロールプレイによる事例の検討〔準備〕授業で配布する資料を読んでおくこと
15	教師−生徒間の信頼関係の構築にむけて（集団討議）〔準備〕ここまでの授業内容を踏まえて、自分の意見を整理しておくこと

その他
教科書	なし
参考書	授業中に適宜紹介する。
成績評価の方法及び基準	試験(60%)、平常点(30%)、授業参画度(10%) 詳細は第1回目の授業で説明する。
オフィスアワー	授業内で配布する「感想シート」に記入・提出してください。回答は、次回授業時とします。