教育学演習１

科目名平成28年度以降入学者	教育学演習１
科目名平成27年度以前入学者	教育学演習１
教員名	下司　晶
単位数	1	学年	2	開講区分	文理学部
科目群	教育学科
学期	前期	履修区分	必修

授業テーマ	教育学の基礎演習
授業のねらい・到達目標	この授業では、「教育学基礎論１・２」で学んだことを使いこなしながら、具体的な課題を調べ、考察し、考えるためのさまざまなスキルを身につけ、教育学についての理解を深めていく。次の項目について十分習得することが期待される。　ディスカッションの仕方／統計データを批判的に読む読み方／メディア報道を批判的に読む／インターネット情報の引用ルール／インターネットでの本の買い方／文科省や教委のHPの活用法／英文HPの検索と閲覧／「国立国会図書館サーチ」（NDL Search）の活用法／CiNii及びJ-STAGEの利用／図書館間相互貸借（ILL）での文献入手／パラグラフ・ライティングの仕方など。　この授業では以上に加え、専門的文献の講読の仕方も学ぶ。また、４年生との合同ゼミやゼミ合宿などを通して、卒業特殊課題に向けて自らの研究課題を見いだし調査していくことが求められる。
授業の方法	毎回、担当学生がレジュメを作成して発表を行い、引き続きディスカッションを行うことで、理解を深めていく。適宜、教員もアドヴァイスをするが、疑問点は、基本的に学生相互の議論や調査で解決するのが望ましい。
履修条件	同一教員の「教育学演習１」(前期)、「教育学演習２」(後期)をあわせて履修すること。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	発表者以外も予習が必須である。テキストの指定箇所を事前に読んで、質問やコメントなどを考えてきた上でディスカッションに参加する必要がある。通常、毎時の予習復習に1時間程度を要する。レジュメやミニレポートの作成では半日～数日、最終レポートの作成では数日以上の時間を確保すること。

授業計画
1	イントロダクション
2	論文の読み方／レジュメの切り方／議論の仕方
3	『知的複眼思考法』（序）自分の頭で考える
4	『知的複眼思考法』（１）創造的読書
5	『知的複眼思考法』（２）考えるための作文技法
6	『知的複眼思考法』（３）問いの立て方と展開の仕方
7	『知的複眼思考法』（４）複眼思考を身につける
8	『知的複眼思考法』まとめ
9	『ヒューマニティーズ　教育学』（１）第１章　教育論から教育学へ
10	『ヒューマニティーズ　教育学』（２）第２章　実践的教育学と教育科学
11	『ヒューマニティーズ　教育学』（３）第３章　教育の成功と失敗
12	『ヒューマニティーズ　教育学』（４）第４章　この世界に対して教育がなし得ること
13	『ヒューマニティーズ　教育学』（５）まとめ
14	授業全体のまとめ
15	研究成果の発表

その他
教科書	①苅谷剛彦『知的複眼思考法――誰でも持っている創造力のスイッチ（講談社プラスアルファ文庫）』講談社 2002年　②広田照幸『ヒューマニティーズ　教育学』岩波書店 2009年　③小笠原喜康『新版　大学生のためのレポート・論文術（講談社現代新書）』講談社 2009年　④戸田山和久『新版　論文の教室――レポートから卒論まで』 NHKブックス 2012年　①4月から使用するので、授業開始までに購入すること。　②１年次に購入済みのはず。　③教育学科教員による入門書。　④１年次の購入済みのはず。
成績評価の方法及び基準	平常点(50%)、レポート(50%) 　ただし、いずれかの評価が最低基準に満たない場合、単位修得が認められない場合があります。平常点は、発表レジュメや、ディスカッションが評価対象です。また、正当な理由なく発表を欠席した場合などは、厳しく対処します。
オフィスアワー	木曜３限に研究室を訪問して下さい。メールや教育学研究室への伝言等で事前に連絡しておくと確実です。授業内容への質問は、授業終了後に直接聞く、電子メールなどの方法でお尋ね下さい。
備考	①初回授業（イントロダクション）には必ず出席すること。　②演習科目なので、基本的に全回出席し、積極的に参加することが義務づけられます。