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農山村再生論
| 科目名 | 農山村再生論 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 水嶋 一雄 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 3 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 地理学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業テーマ | 第２次大戦後における日本の農山村地域の変化と変容、この地域の再編成プロセスなどを踏まえ、この地域の課題と問題点を分析しながら、この地域の再生することの重要性と再生の在り方を考える。 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 第２次大戦後における日本の社会・経済発展の中で、さらに、グローバル化が進展する中で、、農山村地域はどのように変化し、再編成されてきたのかについて理解する。その上で，農山村地域の価値と役割を再認識しながら、この地域の再生にはどのような方法が考えられるのか，いかなる方法が農山村地域の持続的発展となりうるのかについて考える。 |
| 授業の方法 | 授業は、配付した資料やＰＰなどを使用しながら、講義形式で実施する。 |
| 履修条件 | 「農業地理学」を履修していること。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | 授業内容の説明 |
| 2 | 第２次大戦前の農山村地域の性格と特徴 |
| 3 | 第２次大戦後の社会・経済の発展と農山村地域への影響 |
| 4 | 第２次大戦後の社会・経済の発展と農山村地域への影響 |
| 5 | 各時代における農山村地域における機能の変化 |
| 6 | 各時代における農山村地域における機能の変化 |
| 7 | 奥山・里山・里地の議論と農山村地域 |
| 8 | 内発的発展に関わる一村・一品運動（大分県） |
| 9 | ＴＰＰと農山村地域 |
| 10 | 地産地消と農山村地域 |
| 11 | 農山村地域の再構築と持続的発展に関わる手法 |
| 12 | 農山村地域の再構築と持続的発展に関わる手法 |
| 13 | 農山村地域の再構築と持続的発展に関わる手法 |
| 14 | 課題研究（授業内テスト） |
| 15 | まとめ |
| その他 | |
|---|---|
| 参考書 | 2年次の農業地理学で使用したテキストを参考とする。 |
| 成績評価の方法及び基準 | 試験(90%)、レポート(10%) 定期試験を重視するので、毎回必ず出席することが必要 |
| オフィスアワー | 第１回目の授業時に指示する。研究室は８号館４階401です。 |