道徳教育の理論と方法

科目名	道徳教育の理論と方法
旧カリキュラム名	道徳教育の研究
教員名	長谷川　千恵美
単位数	2	学年	2	開講区分	文理学部
科目群	コース科目
学期	半期	履修区分	選択

授業テーマ	道徳教育の基礎・基本を学ぶ
授業のねらい・到達目標	ねらい：小・中学校の道徳教育は、道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行われいる。平成２６年１０月には、中央教育審議会「道徳に係る教育課程の改善等について（答申）」において、道徳の時間を「特別の教科　道徳」(仮称）とする提言がなされ、道徳教育は現在大きな転換期を迎えている。教師(指導者）には、道徳教育の実践力が一層求められるであろう。　本授業では、このような動向を踏まえつつ、①道徳とは何か、その本質について多角的に考察するとともに、②中学校学習指導要領道徳の読解を通して、道徳教育の基本的な在り方とその特質を理解し、実践に関する基本的知識・スキルを習得する。
授業の方法	テキストに従い、講義を中心にグループワーク、演習などを取り入れながら進める。但し、受講者が多数の場合、グループワークや演習の内容・方法等を変更・調整することもある。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	日頃から文科省や関連機関のHP等で道徳教育の動向を知るだけでなく、社会事象全般について知見を広めてほしい。事前にテキスト等に目をとおして、授業内容を把握してのぞむこと。

授業計画
1	１　ガイダンス（授業のねらいと計画の概要・アンケート等）
2	２－(１)　道徳って何だろう？　ー　道徳に対するイメージを具体化する
3	２－(２)　道徳って何だろう？　ー　道徳の語意と由来・諸相
4	３　人間の特質と道徳教育の必要性を考える
5	４－(１)　わが国の道徳教育の歴史　ー　第二次世界大戦前の道徳教育（近世・明治・大正・昭和戦前期）
6	４－(２)　わが国の道徳教育の歴史　ー　第二次世界大戦後から現在まで（学習指導要領の変遷）＊道徳の教科化について
7	５－(１)　道徳教育の実践　ー　道徳教育の意義・目標
8	５－(２)　道徳教育の実践　ー　道徳教育の内容・指導計画
9	５－(３)　道徳教育の実践　ー　道徳の時間の指導（学習指導案）　　①読み物資料を使用した基本授業例
10	②　話し合いを生かした授業例
11	③　ロールプレイ・アサーション・その他の授業例
12	５－(４)　道徳教育の実践　ー　教育活動全体を通じて行う道徳教育・高等学校の道徳教育
13	５－(５)　道徳教育の実践　ー　家庭や地域社会との連携・道徳教育の評価　＊学習の振り返りとまとめ
14	６．（試験）
15	７．　まとめ

その他
教科書	笹井和夫・長谷川千恵美共著『道徳・倫理を考える』アイ・ケイコーポレーション 2014年
参考書	文部科学省『中学校学習指導要領解説道徳編』日本文教出版 2008年参考書は、授業にて随時紹介する。
成績評価の方法及び基準	試験(50%)、平常点(20%)、レポート(30%) 評価の方法・基準の詳細については、開講時に具体的に説明する。
オフィスアワー	火曜日　本館2階講師室（詳細は開講時に説明）
備考	前期・後期同様の内容で実施