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教育学演習２
| 科目名 | 教育学演習２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 北野 秋男 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 2 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業テーマ | 文献を読んで発表してみよう |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | この授業では、「教育学基礎論１・２」で学んだことを使いこなしながら、学力問題に関する論争を具体的に調べ、考察し、考えるためのさまざまなスキルを身につけ、教育学についての理解を深めていく。次の項目について十分習得することが期待される。ディスカッションの仕方／統計データを批判的に読む読み方／メディア報道を批判的に読む／インターネット情報の引用ルール／インターネットでの本の買い方／文科省や教委のHPの活用法／CiNii Books, CiNii Articlesの利用／国会図書館の雑誌索引の利用／インターライブラリーでの文献入手／パラグラフ・ライティングの仕方など。 |
| 授業の方法 | 学力に関する基本文献を読んで、各自、10分程度報告する。レジュメの作成も行う。質疑応答を行った後、レジュメを修正し、提出する。 ポイントは、レジュメの内容と形式、プレゼンテーションの内容、質疑応答などである。 |
| 履修条件 | 教育学科２年生。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 各自、割り当てが決まったら、自分で学力に関する基本文献を選び、読んで10分程度報告する。レジュメの作成も行う。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | ガイダンス |
| 2 | 基本文献の講読（１）戦後の学力論争 |
| 3 | 基本文献の講読（２）戦後の学力論争 |
| 4 | 基本文献の講読（３）戦後の学力論争 |
| 5 | 図書館での文献の検索と図書の選定 |
| 6 | レジュメの作成方法とプレゼンテーションの仕方 |
| 7 | 学力論争の起源と今日的課題 |
| 8 | 学生の報告（１）各自１０分程度の報告と質疑応答 |
| 9 | 学生の報告（２）各自１０分程度の報告と質疑応答 |
| 10 | 学生の報告（３）各自１０分程度の報告と質疑応答 |
| 11 | 学生の報告（４）各自１０分程度の報告と質疑応答 |
| 12 | 学生の報告（５）各自１０分程度の報告と質疑応答 |
| 13 | 学生の報告（６）各自１０分程度の報告と質疑応答 |
| 14 | 全体の論点の整理と確認 |
| 15 | 総括 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 特になし |
| 参考書 | 松下佳代 『新しい能力は教育を変えるか』 ミネルヴァ書房 2010年 第１版 |
| 成績評価の方法及び基準 | 平常点(50%)、レポート(50%) 上記の内容で総合的に判断する。 |
| オフィスアワー | 授業の開始前と終了後に行う。メールでの問い合わせも可能。[email protected] |